Знакомство с разделительным твердым знаком

Урок русского языка Разделит. тв. dsourhighrabi.ml - урок русского языка "Правописание слов - Знанио

знакомство с разделительным твердым знаком

Тема: «Знакомство с особенностями ъ». Цель урока: Учить читать и анализировать слова с разделительным твёрдым знаком. Планируемые Приведите примеры слов с разделительным мягким знаком. ПРОПИСЬ №1 Знакомство с «Прописью». Знакомство со схемой звукового состава слова (с) .. Слова с разделительным твердым знаком. ем слов с разделительным твёрдым знаком (ъ), дети учатся слышать раздельное .. Знакомство с памяткой 7 «Как подготовиться к из- ложению» .

Формирование навыков работы с. Знакомство со словарными словами и обучение их запоминанию с помощью установления ассоциативных связей.

знакомство с разделительным твердым знаком

Чтение словарных слов в рамочке на. Установка на запоминание этих слов. Запись под диктовку 8 словарных слов со. Заглавная буква в словах. Знакомство с правилом о написании заглавных букв в словах. Повторение словарных слов и способов их запоминания. Запись словарных слов под диктовку.

Чтение вслух стихотворения на. Установление связи стихотворения с иллюстрацией. Игра на основе упр. Затем письменное выполнение упражнения - самостоятельно. Обсуждение словарных слов на. Запись слов в словарные тетрадочки. Деление слова на слоги. Закрепления правила написания заглавной буквы в словах.

Составление предложения с односложным словом из упр. Записать словарные слова в тетрадочку. Гласный звук в ударном и безударном слогах. Закрепление умения делить слова на слоги, находить ударный и безударный гласный.

  • Занятие 50 Тема: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК
  • Разделительный мягкий знак 2 класс
  • Твердый знак - как объяснить?

Формирование умения находить ловушки-безударные гласные. Работа с рисунком на.

знакомство с разделительным твердым знаком

Нахождение лишнего слова с двумя разными объяснениями. Повторение и закрепление знаний об ударном и безударном гласном как сильном и слабом звуках. Выбор нужной гласной в безударной позиции на. Используем знание словарных слов и ОРЧа. Подведение детей к не необходимости переноса слов.

Знакомство с основным правилом переноса, а также с переносом слов со слогом, состоящим из одной гласной, с Ь, Ъ, Й. Чтение письма Глазастика на.

Знакомство с разделительным мягким и твердым знаками

Постановка и решение проблемы: Знакомство с главным правилом переноса слов. Переписывание главного правила переноса со. У каждого человека есть определённые права и обязанности, которые записаны в государственных документах. Такие права и обязанности есть и у детей. Больше всего в защите своих прав нуждаются слабые люди. Учитель предлагает ребятам ответить на вопросы: О документе, где записано, как защищать права детей всего мира, рассказывает учитель: В этой войне погибло очень много мирных жителей и детей.

И тогда люди поняли, что если будут продолжаться войны, то множество ни в чём не повинных детей будут обречены на смерть. Они собрались все вместе и составили документ, где обращались к правительствам всех стран с просьбой беречь детей.

Но через 20 с лишним лет снова разразилась война, вторая мировая, в которой погибло ещё больше людей разных стран, и детей. И когда наконец настал мир, представители, представители от всех народов со всех уголков планеты Земля снова собрались вместе и составили документ, где записали права людей, и назвали его Всеобщей декларацией заявлением прав человека. Было это 10 декабря года. Самыми беззащитными и бесправными являются дети, и поэтому была составлена Декларация прав ребёнка, а потом Конвенция ООН международный договор стран о правах ребёнка.

Статья 16 Конвенции гласит: Мир, в котором они живут, полон хороших людей. Благодаря их труду работают фабрики и заводы, в магазины поставляются разные товары, работает транспорт. Миллионы взрослых добры и отзывчивы к ребятам. Но бывает и. К кому следует обращаться, если вас обижают?

Презентация "Разделительный мягкий знак" - скачать презентации по Русскому языку

После обсуждения представители от каждой команды озвучивают ответы на вопросы. Ты остаёшься дома один - Как поступить, если кто-то звонит в дверь? Ты играешь во дворе - Где надо хранить ключи от квартиры? Ты возвращаешься из школы домой - Нужно ли открывать дверь в свою квартиру, если перед ней на площадке стоят незнакомые люди? Ты идёшь по улице Как поступишь, если -к тебе подъезжает машина, и водитель просит показать, как проехать к какому-нибудь учреждению; - тебя приглашают покататься; - тебя обещают отвезти к родителям, которые якобы прислали за тобой машину; - тебя пытаются силой посадить в машину; - тебя за руку тащат по улице.

На поляне беседуют Заяц и Медведь. Вдруг Медведь стукнул Зайца лапой по голове. За что, Михаил Потапович? Не обижайся, Длинноухович, я пошутил. А если бы я так пошутил? Что бы так шутить, надо мою силу иметь. Медведь плывёт на противоположный берег реки и собирает там малину. Участник жестами имитирует его действия.

Вдруг Заяц зовёт его к. Плыви скорее ко. Лучше ты ко мне плыви. Я же плавать не умею. Прости, Михаил Потапович, забыл. Пока ты плыл, всё вылетело из головы. Медведь опять плывёт на другой берег.

Только он взялся за малину, Заяц снова кричит. Вспомнил, Михаил Потапович, плыви скорее ко. А ты тотуда говори! Надо, чтобы никто не слышал.

Медведь, кряхтя, опять переплывает речку. Заяц снова молчит, делает вид, что усиленно вспоминает. Заяц чуть не плачет. И сам не знаю, что это сегодня со мною… Медведь злится, угрожает зайцу. Смотри, длинноухий, ещё раз забудешь — уши оторву. Плывёт обратно в малинник. Только вылез из воды, Заяц снова зовёт.

Вспомнил, Михаил Потапыч, плыви скорее сюда, пока снова не забыл! Медведь, поколебавшись, опять переплывает реку. И что же ты хочешь сказать? На том берегу малины — море! Торопись, а то дети соберут, вон они в лес пошли! Разъярённый медведь быстро плывёт обратно, а заяц смеётся и прыгает от удовольствия.

Урок по литературному чтению "Знакомство с разделительным мягким знаком" (1 класс)

Считал меня слабым, а я заставил тебя, косолапого здоровяка, плавать туда-сюда. Будешь теперь знать, как зайцев обижать. Придумайте продолжение сказки, где Медведь и Заяц пришли бы к взаимопониманию. Когда музыка замолкает, ученик, у которого в руках ромашка, отрывает лепесток и отвечает на вопрос, который на нём записан: Во дворе старшие ребята требуют у тебя деньги.

В автобусе к тебе пристаёт незнакомый мужчина. Тебя заперли в чужой квартире. Что ты будешь делать?